LAPORAN
PENILAIAN PELAKSANAAN MATA PELAJARAN VOKASIONAL (MPV) Ringkasan
Eksekutif [ DiPetik
Dari Laporan Penilaian Pelaksanaan Mata Pelajaran Vokasional
(MPV) 2003 Oleh Pusat Perkembangan Kurikulum,
Kementerian Pendidikan Malaysia, November 2003 ] 1 Latar Belakang Kemajuan ekonomi negara yang begitu pesat telah mengakibatkan permintaan tenaga pekerja teknikal dan vokasional terutamanya dalam kumpulan mahir dan separa mahir. Kementerian Pendidikan menyedari kepentingan pekerja teknikal dan vokasional untuk menjayakan rancangan negara maju menjelang 2020. Justeru, Program Mata Pelajaran Vokasional (MPV) merangkumi 22 mata pelajaran elektif bercorak kemahiran vokasional telah dirancang dan ditawarkan di peringkat Tingkatan 4 dan 5 di sekolah menengah akademik. Program MPV telah diluluskan oleh Jemaah Menteri pada 23 Jun 1999 untuk pelaksanaan mulai tahun 2002. Penggubalan kurikulum MPV serta kursus untuk guru dan mesyuarat penyelarasan dengan pegawai JPN telah dijalankan sepanjang tahun 2001. Program MPV akan dilaksanakan
secara berperingkat mulai tahun 2002 sehungga 2005. Sebagai permulaan, sebanyak
lapan MPV dilaksanakan pada tahun 2002 di 104 (+1) buah sekolah telah terpilih.
MPV yang ditawarkan adalah Lanskap dan Nurseri, Tanaman Makanan, Membuat Perabot,
Pembinaan Domestik, Menservis Peralatan Elektrik Domestik, Rekaan dan Jahitan
dan Seni Reka Tanda. Setiap sekolah yang terlibat telah dibekalkan dengan bahan
pengajaran iaitu Sukatan Pelajaran, Huraian Sukatan Pelajaran, Modul Pengajaran
serta peruntukan geran pelancaran sebanyak RM 5,000 bagi setiap MPV untuk
pembelian peralatan dan bahan.
Penilian pelaksanaan program MPV
bagi kohort 2002 ini dijalankan pada bulan September dan Oktober 200 2003.
Kajian ini bertujuan meninjau bagaimana pihak sekolah melaksanakan program MPV
serta pandangan guru dan murid yang terlibat dengan program ini. 2. Tujuan dan Objektif Kajian ini bertujuan : i)
Meninjau sejauh manakah MPV telah berjaya membekalkan murid
dengan kemahiran untuk membolehkan mereka menceburi diri dalam bidang
vokasional ii)
Mengenal pasti faktor-faktor yang menjayakan pelaksanaan MPV
di sekolah iii)
Mengenal pasti tindakan susulan kearah menambahbaik
pelaksanaan MPV 3 Metodologi Kajian Kajian ini
berbentuk Kajian Kes. Data telah dikumpulkan melalui dua kaedah iaitu temubual
dan soal selidik. Kaedah temubual melibatkan guru dan murif di 16 buah sekolah
fasa pertama yang terpilih. Soalselidik ditadbirkan kepada semua murid dan
guru MPV disekolah berkenaan. 3.1 Sampel
kajian ditentukan melalui proses purposeful sampling katas kesemua lapan MPV
yang dilaksanakan pada tahun 2002. sebanyak 16 buah sekolah iaitu 7 buah di
sekolah Bandar dan 9 buah disekolah luar Bandar terlibat dalam kajian kes ini.
Sebanyak 230 murid telah menjawab soalselidik
manaklan 16 orang guru dan 96 murid telah ditemubualkan dalam kajian
ini. 3.2 Instrumen
Kajian Instrumen
yang digunakan ialah soal selidik dan temu bual. Soal selidik murid terdiri
daripada dua bahagian. Bahagian A mengandungi soalan mengenai maklumat diri
murid seperti jantina, keputusan PMR dan minat manakala Bahagian B mengandungi
26 item berkaitan dengan pengajaran dan pembelajaran MPV. Instrumen
temubual guru dan murid berfokus kepada maklumat diri, kesesuaian sukatan
pelajaran dan huraian sukatan pelajaran, isu dan masalah pengajaran dan
pembelajaran, keberkesanan modul serta pengurusan dan penyenggaraan peralatan. 4
Rumusan i)
Berdasarkan pandangan guru dan murid, pelaksanaan lapan MPV
telah berjaya memberi persediaan awalan dari segi teori dan kemahiran serta
mendedahkan murid sekolah kepada peluang pekerjaan, kesuahawanan dan latihan
dalam sektor teknikal dan vokasional. ii) Faktor-faktor lain yang telah menyumbang kepada kejayaan
dalam pelaksanaan kesemua lapan MPV termasuk : a)
objektif dan kandungan yang realisitik b) pengunaan kaedah tunjukcara dengan berkesan, disokong dengan
bimbingan yang rapi dalam aktiviti pengajaran dan
pembelajaran oleh guru c)
peruntukan masa (12 waktu seminggu) yang mencukupi d)
pembekalan alat dan bahan yang mencukupi untuk kerja amali iii)
Walau bagaimanapun beberapa isu dan masalah telah pun
dikenalpasti seperti a) peruntukan
geran per kapita sebanyak RM 65.00 bagi setiap MPV telah mencukupi untuk
membeli bahan mentah untuk kerja amali dan menampung kos projek yang disediakan
untuk pentaksiran murid b)
murid
membuat kerja amali dalam cuaca panas kerana perletakan jadual waktu selepas
waktu rehat dan tengahari c) murid
kurang minati tajuk teori dan keusahawanan iv)
Secara umumya, MPV telah ditawarkan kepada murid yang
memperolehi pencapaian rendah dalam Penilaian Menengah Rendah unuk mata
pelajaran seperti Bahasa Melayu, Sains dan Matematik 5
Cadangan Pelaksanaan
8 MPV Fasa 1 perlu dikaji semula dari aspek kurikulum, latihan guru, peruntukan
Geran Per Kapita dan peruntukan staf
sokongan. Tindakan berikut dicadangkan untuk meningkatkan lagi pelaksanaan MPV. i)
Kurikulum a) agihan
kandungan anatra teori dan amali disemak semula b) kedudukan
tajuk sukar dipertimbangkan c) tajuk
keusahawanan dimantapkan d) kekurangan
dan kesalahan fakta dalam modul pengajaran perlu dibaiki e) sistem
pembekalan peralatan dan bahan kesekolah ditambahbaik f) kandungan
setiap MPV diasingkan kepada dua kategori; kategori pertama untuk murid sangat
lemah dan kategori kedua untuk murid yang lain ii)
Latihan Guru a) bantuan
per kapita perlu dikaji semula dan ditambah mengikut keperluan setiap MPV bagi
menampung kos menjalankan kerja amali dan projek muted untuk pentaksiran iii)
Staf Sokongan a) penempatan pembantu bengkel MPV perlu dipercepatkan.
Langkah ini akan membolehkan guru menumpu perhatian sepenuh kepada pengajaran
dan pembelajaran MPV manakala tugas mengurus bengkel dan menyelenggara perlatan
boleh dilakukan oleh pembantu makmal. Dari segi pelaksanaan, MPV
ditawarkan kepada semua murid yang berminat tanpa mengira pencapaian akademik
mereka dalam PMR. Ini akan membuka peluang pekerjaan berbentuk amali kepada
murid mengikut kecendetungan dan bakat mereka. Pusat Perkembangan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia November 2003 Laporan Membuat Perabot |
Dibina pada 06/16/04 dan dikemaskini pada 06/16/2004 oleh Azizi@2004